Marie-Ève Pelletier, 2008, Thèse Université de Laval

Anthony DEBRAY, Février 2008, mémoire "oboulo.com"

« A travers ses manifestations diverses, le Jeu apparaît en définitive comme une manière de prendre quelque distance à l’égard des déterminations qui, dans la vie sociale courante, fixent l’individu à sa place et le situant dans le monde qui l’entoure. » Le choix du sujet de ce mémoire est motivé par une pratique personnelle sur laquelle il me semblait intéressant de porter une réflexion plus approfondie. Il fait suite à mon étude anthropologique de l’année dernière sur : l’interprétation du personnage dans le JdR.

Le JdR auquel je fais référence n’est pas issu de la méthode inventée par MORENO dans les années 1920 : C’est à dire de permettre à un ou plusieurs individus de jouer, devant un groupe qui fournit les différents protagonistes nécessaires, un scénario dans lequel on a fixé différents rôles et une problématique. Ce scénario est le plus souvent pris parmi les problèmes vécus.

Je me suis plus particulièrement intéressé au JdR en tant que loisirs. Il a été abordé par Gary GYGAX et Dave ARNESON sous le nom de « Donjons & Dragons » en 1973 : Le jeu de rôle sous cette forme est plutôt un jeu de société qui prend ses origines dans les contes au coin du feu. Les spectateurs participent au conte en imaginant des personnages. Le conteur mène le jeu en tenant compte de ses actions dans la suite du récit. Ainsi l’histoire se construit grâce à l’imagination de l’ensemble des participants, c’est donc une sorte de conte interactif. Le JdR est basé sur la communication entre les participants. C’est un moment où plusieurs individus ont envie de se retrouver, pour interpréter leur personnage. Il fournit une matière à la fois inépuisable et passionnante aux interactions qu’induisent les relations de groupe.

Dans un premier temps, j’expliquerai l’origine du JdR et ses différentes applications ensuite je ferai un état des lieux du jeu de rôle en France. Puis j’en aborderai son aspect pédagogique, pour ensuite conclure sur son utilité dans le milieu professionnel.

Catherine Dumonteil-Kremer, Janvier 2007, La Plage

Ce livre nous offre une approche différente du jeu : jouer pour améliorer les relations avec nos enfants, donner de l'attention personnalisée, sortir des impasses relationnelles avec les petits comme avec les adolescents, souder la famille, se fabriquer des souvenirs... L'auteur nous amène à réfléchir à notre propre vécu du jeu, à dépasser la gêne, l'ennui, le sentiment de perdre son temps... pour jouer vraiment avec ses enfants, entrer dans leur monde et privilégier le plaisir de vivre ensemble ! Catherine Dumonteil-Kremer propose concrètement une cinquantaine de jeux spontanés simples à mettre en place, ainsi qu'une sélection de jeux de société coopératifs et de jeux de plateaux originaux.

2006, Les cahiers pédagogiques N°448

Ce dossier propose de nombreux témoignages de « pédagogie ludique », de l’école à l’université : énigmes géographiques, jeux de rôles pour l’économie les langues, jeu de l’oie et calcul littéral, formation d’adultes... Des entretiens avec des experts analysent la façon dont le jeu favorise l’ancrage des connaissances :

• Gilles Brougère : Parlons-nous vraiment de la même chose ?
• Laurent Lescouarch : L’impossible quête ?
• Blandine Turki : Faire semblant et jouer pour de vrai
• Marc Berthou : Les jeux, mes collègues, l’administration et moi...
• Jean Houssaye : « C’est pas du jeu ! »
• Chantal Barthélémy-Ruiz : Conseils pour marier l’eau et le feu
• Évelyne Vauthier : Un mode d’apprentissage efficace
• Chantal Barthélémy-Ruiz : Le mariage de l’eau et du feu ? Jeu et éducation à travers l’histoire
• Laurence Le Gallo : Doser subtilement plaisir et intérêt
• Michael Nachon : De l’action au sens
• Monick Lebrun : À la maternelle, enfant ou élève ?
• Marc Prouchet et Jean-Pierre Sautot : Une indispensable liberté
• Richard Mailhé et Marc Tabory : Pour instruire... et pour éduquer
• Carlo Bianchi : Cadre du jeu, cadre du travail : quel transfert ?
• Philippe Meirieu : Le désir et la règle
• Michelle Ayme : Pour que chaque enfant trouve sa place
• Patrick Lebigre et Fabienne Ledys : Le jeu sans temps mort
• Laurent Tremel : Les jeux vidéo : outils pédagogiques ou vecteurs de l’idéologie dominante ?
• Michel Arnaud, Mehdi Serdidi, Pierre Madiot : Controverse sur le rôle pédagogique des « jeux de rôles »
• Jean-Michel Faivre et Marcelle Pauvert : Se poser les bonnes questions
• Entretien avec Didier Faradji : Calcul mental et stratégie - Une mine d’émotions et d’énergie intellectuelle
• Joëlle Aden : To play, to act... perchance to learn ?
• Monique Ferrerons : Comprendre le commerce mondial
• Marc Berthou : Je suis Marcus, plébéien
• Pauline Trachet : Dessine-moi un mouton, ou comment apprendre à lire un énoncé
• Ronan Glemarec : Franchir le pas
• Béatrice Jouin : Jeu de l’oie et calcul littéral
• Jacques Audebrand : Variantes autour d’un « brise-glace »
• Yannick Mével : Mac Li a disparu
• Barbara Villez : En langues étrangères à l’université
• Martha Boeglin : Donner un langage à ce qui n’en a pas
• Marc Berthou : Un stage ludique, forcément !
• Relecture, par Mario Asselin : « Jeu de mains, jeu de vilain ?
• Gilles Pedreno : Nous ne sommes pas tout seuls !

Nicole de Grandmont, Juin 2006, 1995, Editions logiques

Guide destiné aux parents et éducateurs souhaitant utiliser le jeu pour aider l’enfant à apprendre et à s’épanouir. Partant de la constatation que le développement de l’être humain ne peut s’accomplir sans le jeu, le livre fait découvrir :
- comment utiliser le jeu
- quelles activités se pratiquent sans jouet
- les dimensions ludiques de certains jouets.

Il comprend également une bibliographie de plus de 300 ouvrages en français dans le domaine du jeu.