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L'utilisation des jeux et des simulations dans l'enseignement de l'anglais langue étrangère en franc

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David Crookall, 1989, thèse de doctorat

 

La méthodologie de l'enseignement des langues étrangères fait de plus en plus appel à des techniques des jeux et des simulations. cette thèse a pour objectifs, premièrement, d'examiner l'argumentation qui soutend l'utilisation de ces techniques et, deuxièmement, de dresser un portrait de l'expérience de participation à ces techniques telle qu'elle fut exprimée par un groupe d'étudiants universitaires.

 

Cette thèse contient donc une étude sur la façon dont les jeux de simulations ont été perçus par des étudiants au cours de leurs études a l'université. l'étude a eu pour but d'examiner la perception qu'ont les etudiants de
(1) l'utilisation des jeux de simulation dans l'apprentissage de l'anglais langue étrangère, et
(2) leurs préférences et leurs comportements pendant les classes d'anglais a l'universite ou les jeux de simulation ont ete utilisés, en contraste avec les classes d'anglais au lycée ou des techniques plus traditionnelles furent, à l'opinion des étudiants, plus prépondérantes.

 

Les résultats sont exposés sous quatre rubriques: résultats descriptifs, comparatifs (signification statistique), corrélationnels et qualitatifs. Ils indiquent, dans l'ensemble, que les jeux de simulation, au dire des apprenants eux-mêmes, constituent une méthodologie très adaptée à l'apprentissage de la compétence de communication en anglais en tant que langue étrangère dans l'université française.